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受線上教育沖擊 韋博英語嚴重虧損

李春蓮

2019年10月11日08:36  來源:証券日報

相信不少人在北京國貿、崇文門等白領聚集地都收到過韋博英語的傳單。如今,這家成立二十多年的老牌英語培訓機構由於嚴重虧損,北京門店已經全部關閉。這意味著曾經交了巨額學費的會員將無法繼續上課,而學費能否退還目前也還未知。

10月10日,《証券日報》記者來到位於巴溝萬柳華聯中心四層的韋博英語辦公處調查,發現僅剩一名工作人員在負責與前來問詢的學員溝通。

該工作人員表示:“需要退費的先填表,我這邊現在得到的信息是45天內能退。但最終能不能退成也不確定,我只是一個打工的。”

這幾年,在資本的熱捧下,在線教育崛起,給線下教育機構造成了一定的沖擊,加上政策監管趨嚴,成本高企的線下教育機構前景堪憂。

經營不善嚴重虧損

北京門店全部關停

在韋博英語辦公室內張貼的一份《關於學員安置預案的進展通告》(以下簡稱:通告)內容顯示,因為北京韋博(北京世紀韋博教育咨詢有限公司、北京市東城區韋博語言培訓學校)持續經營不善和嚴重虧損,導致校區運營和教學服務無法正常進行,進而給各位學員、家長帶來了巨大的損失和不利影響。目前,學校管理層正在全力以赴地嘗試各種解決辦法,以最大限度地降低給學員、家長和社會造成的不利影響和損失。

根據通告來看,主要有兩種安置方式,一是辦理退費﹔二是將剩下的課程轉為線上。

“現在線下英語培訓機構成本太高,不光我們,其他機構可能也會關店。”上述工作人員還表示,本周日該辦公地點就會退租。

《証券日報》記者在某電商平台查詢發現,韋博英語在北京的6家店均顯示歇業關閉。

韋博英語突然關閉北京的全部門店,意味著很多學員的巨額學費有可能就要打水漂。有來退費的一名學員向《証券日報》記者表示:“填完表給的回執單沒有任何公章,這是沒有法律效率的。我們目前的困難是不僅上不了課,還得還貸款,要不然征信就違約了。”

同時,一名正在辦理退費的上海會員告訴記者,韋博工作人員建議她不要辦理退費,否則費用退不回來,課也上不了,還不如根據安排,選擇線上上課。

在北京韋博維權微信群內,有一份隨時更新的巴溝學員費用名單匯總,截至發稿,人數已經接近150人。記者注意到,這些學員的學費多為3萬元至4萬元,有的甚至高達近8萬元。

天眼查數據顯示,韋博英語運營主體為上海韋博教育培訓有限公司,成立日期為2015年4月份,注冊資本1000萬元人民幣,法定代表人為韋博英語創始人高衛宇。該公司由上海韋博文化交流有限公司100%全資控股,高衛宇為大股東,持股比例38.3%。

據了解,韋博教育旗下包括韋博英語、韋博開心豆少兒英語、韋博嗨英語三大教育牌,覆蓋線上、線下、成人、少兒、游學等各個英語教育領域。目前,韋博教育已在全國60個城市開設近200家培訓中心。韋博教育對外宣傳稱,累計學員數量超過30萬人,但沒有披露在讀學員數量。根據目前部分分部學員數量預測,在讀學員至少數萬人。

天眼查數據還顯示,韋博英語創始人高衛宇關聯的周邊風險共有81條,預警提醒119條,其中大多數均與韋博英語相關。據媒體報道,今年6月份起坊間就有韋博英語的倒閉傳言。

目前,除了北京,上海、杭州、成都等主要城市的韋博英語均有多家門店關停。

多位韋博英語會員還向《証券日報》記者表示,正在聯合北京、上海等地的會員一起向韋博英語發起訴訟。

線上教育沖擊下

線下機構前景堪憂

實際上,韋博英語並不是個案。這兩年,線下教育機構的日子都不是很好過。

去年年底,教育部、國家市場監管總局、應急管理部辦公廳聯合發布《關於健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知》(以下簡稱《通知》),要求2018年年底前不能存在無証無照還在開展培訓的機構。

有數據統計,去年下半年摸排的培訓機構接近40萬家,發現有問題的培訓機構有27萬多所,68%的培訓機構遭遇整頓。短短半年時間,一大半的教育培訓機構都遭到了整改。

除了政策方面的壓力,還有在線教育的沖擊。這幾年,在線教育受到資本的熱捧,十分火熱,尤其是英語、編程等熱門課程,在一定程度上給線下機構造成了沖擊。

有國內研究機構預測,2022年國內在線少兒英語規模將首次超過線下市場。

需要一提的是,十一前夕,教育部等11部門近日聯合印發《關於促進在線教育健康發展的指導意見》(以下簡稱《指導意見》),希望到2020年,在線教育模式更加完善,資源和服務更加豐富。

不難發現,政策層面也給在線教育打了一劑強心針。

啟賦資本聯合創始人曾崢向《証券日報》記者表示,教育體驗和品質線上線下無差異,最終傳統純線下機構都沒有競爭力,O2O改造過的線下機構可能存在一定機會。不過,有特殊行業或資源門檻的線下教育機構除外。

但同時,21世紀教育研究院副院長熊丙奇告訴《証券日報》記者,線下教育主要還是自身的問題,包括卷款逃走以及破產關門這些問題其實一直都存在。不管是線上還線下,最終肯定要回歸到認真做教育,提高教育服務水平上面來。

(責編:臧運卓(實習生)、陳鍵)

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