國內各大學的開學時間仍未確定，大學生居家進行網課學習成為常態。3月26日，北京商報記者通過調查發現，大學生花錢代刷網課已經成為了一門生意：市場價最低3元一門，一個代理月收入幾千元十分輕鬆。是什麼原因讓大學生代刷網課大行其道，中間的操作和利潤又藏著哪些不為人知的信息呢？對此，北京商報記者展開調查。
不同價錢 不同手段
“現在所有的課都變成了網課，每科都有作業，比在校上課累多了”，北京一高校大二學生曉靜告訴北京商報記者，原來的網課只是選修課，每學期兩門起，至少修夠4學分。據了解，各高校開設網絡課程是大學選修課程中的一類選項，與多個網課平台，如知到、智慧樹、學習通、超星爾雅、優學院、高校邦等合作。
與此同時，“代刷”應運而生。在微博和QQ搜索代刷網課，會涌現出無數“專業代刷”，價格最低3元每門，包視頻、作業和考試。北京商報記者從曉靜提供的代刷信息上看到，隻需提供個人網課平台、賬號和密碼即可，收費20元一門，要先轉賬，2天后可以上號看成績，考試分數保証95分以上，並包售后服務。
“代刷網課的都會說是人工代看，其實絕大部分是通過技術手段安裝軟件或插件，實現倍速播放，考題多年來已形成題庫，所以會有分數保証，但有些代刷做不了主觀題”，曉靜說。像一些計算機、編程的網課因為有難度價格也會高，至少要50元每門起。網名為魚多的代刷告訴北京商報記者：“3元、5元的代刷使用軟件被學校查出來的風險性大，有最快半個小時就能刷一門的。我也是在校生，刷課要找‘專業’的平台，一般都要10元每門起。”
值得注意的是，當北京商報記者問到不是選修課性質的網課，而是現階段延期開學下老師自己錄制、再發布的網課能否做代刷時，魚多回復依然可以代刷，只是發布作業時要先提醒，且不做主觀題，價格10元每門。“也是平台操作非人工，時間上別太急就行。”
層層代理形成產業鏈
“代刷網課”並不是新生事物，不僅是大學生間人盡皆知的“秘密”，也是存在了至少十年的產物。在2009年做過網課代刷的陳慧回憶道，“那時主要做成人遠程教育，由於成年人沒時間自學，就會找大學生代做。一個人同時看幾台電腦的課程，不止做作業，還包寫論文，每科約300元”。
陳慧的“上線”鄭宇告訴北京商報記者，十年前基本都是人工操作，網課考試是代刷在擺拍，老師在線上看到的考試人背影並不是考生本人。由於很多做代刷的都是大學生，就用此模式開始了大學生代刷網課生意。
也是從那時開始，代理的營銷網絡逐步形成。“培訓機構自考班的老師為保証其客戶通過率，會找大學裡的學生接活，接活的人找學校中有一定影響力的，比如社團的負責人再向下分發形成層級代理。我那時考試約50元一門，給到下邊代理約35-40元一門，他們再往下就25-30元一門”，鄭宇補充道。
北京商報記者調查發現，代刷網課一路發展下來，幕后“BOSS”已變成刷課平台的技術開發者，且兼職和專職代理的分類更加清晰。記者以想做代理加入網名為小六網課工作室，代刷表示，如果做兼職就拿推薦獎勵，以學堂在線的網課為例，推薦一個人刷課，能返兩三塊錢。如果做代理，需要最低50元充到自己賬戶，充得越多成本（拿課價）越低。
從不同的刷課技術平台來看，代理的成本不盡相同。北京商報記者從一張名為AK47平台代理價目表看到，該平台能刷包括隨行課堂、中國大學MOOC、智慧樹等20余種網課，要求代理預充金額分50元、100元、500元和1000元四種。以智慧樹的網課為例，充50元的代理成本為1.4元，1000元的代理為0.8元。而在另一平台代看雲上，智慧樹的普通代理成本1元，合伙人代理成本僅0.3元。較貴的清華英語在線，普通代理成本10元，合伙人代理4元。
“普通代理一門課掙3元基本是最少的，我做了一年有50多個代理，每月換一台蘋果新款手機富裕”，小六網課工作室代刷說道，我的代理有的第一個月就掙2000元。“我上邊是平台開發者，月收入千萬”。
可見，代刷網課從技術開發、推廣營銷到代理制度已發展得相當成熟，且利潤豐厚。這條灰色產業鏈出單效率高，擴散快，大學生從大一到大三全有網課，容易形成復購。
綜合施策回歸網課本質
其實，治學中的不嚴謹不規范行為一直被嚴厲查處，此前，演員翟天臨因為碩士論文存在學術不端行為，被取消學位証書，並被北京大學取消了博士深造的資格。而智慧樹等平台以及部分高校都曾經發出過警告，發現學生有刷課作弊行為，並做出了通報批評和按零分記錄的處理，但為何代刷網課依然大行其道呢？
曉靜告訴北京商報記者，一是選修課性質的網課沒有固定時間且大多數是不重要科目。二是有的同學怕就算自己好好學了，最后考試還沒代刷的分數高，而成績、學分又與畢業挂鉤。
北京商報記者就網課的監管問題詢問北京某一所高校老師，但對方並未予以回應。有業內人士分析，大學生如果缺乏面對學習的態度和意願，用走捷徑的方式對付自己的學習，日后必然會以一定的方式做償還。而學校要改變學生為選修而選課的情況？需提供給學生真正感興趣、有質量的網絡課程，增強互動。同時規范網絡課程管理，加大懲罰力度，提升網絡技術監測能力，將人臉識別等技術應用其中。
在教育研究者熊丙奇看來，我國高校課程的過程管理和評價目前難以有效實施,因此，學生會認為上網課就是為了學分。如果學校不強調上網課，不考察上網課的時間，只是提供學習資源，但強調多種形式的考核，比如通過做筆記寫論文等形式加大考核力度，學生必然無法混，代刷也無法生存。
北京商報沸點調查小組
